随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布，“核心素养”成为体育教学的根本导向，传统体育教学中，碎片化的技能训练、单一化的评价方式难以有效培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，在此背景下，“体育小学单元学历案”作为一种整合教学目标、内容、评价与过程的设计范式，逐渐成为落实核心素养、提升教学质量的重要载体，它以“单元”为基本单位，以学生“学习经历”为核心，通过系统化的教学设计，引导学生在真实情境中体验运动乐趣、掌握技能方法、形成健康习惯，最终实现“以体育人”的终极目标。
体育小学单元学历案的内涵与价值
（一）内涵界定
体育小学单元学历案是指教师依据课程标准与学生发展需求,以核心素养为导向，围绕某一运动主题或能力目标，整合“单元目标—课时安排—学习内容—评价方式—教学反思”等要素，为学生提供“学什么、怎么学、学到什么程度、如何学会”的学习方案，它区别于传统的“教案”，更强调学生的主体地位，将“教”的设计转化为“学”的引导，关注学生的学习过程与体验。
（二）核心价值
- 落实核心素养的桥梁：单元学历案以运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养为统领，将抽象的素养目标分解为可操作、可评价的单元目标，使核心素养落地。
- 促进结构化学习：通过单元整体设计，避免单一课时的技能碎片化，帮助学生构建“知识—技能—情感”的结构化认知，形成终身体育的基础。
- 推动教学评一致性：学历案将目标、教学、评价三者统一，教师在设计时明确“评价先行”，使教学过程更有针对性，学生的学习成果可观测、可评估。
体育小学单元学历案的设计要素
体育小学单元学历案的设计需遵循“学生中心、素养导向、情境驱动”原则，核心要素包括以下五个方面：
（一）单元主题：立足核心素养，聚焦运动主线
单元主题是学历案的“灵魂”，需结合小学生的年龄特点与运动兴趣，选择具有育人价值、可承载多目标学习的运动项目，低年级可选择“基本活动技能”（如跑、跳、投的游戏化组合），中年级聚焦“球类运动基础”（如篮球运球与传球），高年级侧重“专项技能与文化”（如武术套路与武德），主题设计需体现“运动育人”功能，如“篮球单元”不仅传授技能，更融入团队协作、规则意识等体育品德培养。
（二）单元目标：三维融合，可操作可达成
单元目标是核心素养的具体化,需从“运动能力”“健康行为”“体育品德”三个维度设计，并明确“学完本单元后，学生能做什么”，小学三年级“足球运球单元”的目标可设计为：
- 运动能力：能掌握脚内侧运球的基本方法，在8-10秒内完成8米直线运球，90%的学生能做到触球部位准确、步伐协调；
- 健康行为：知道运球前需热身，运动中注意自我保护，养成运动后拉伸的习惯；
- 体育品德：在小组运球接力中，愿意与同伴配合，遵守游戏规则，胜不骄败不馁。
（三）学习内容：情境化、结构化、生活化 是达成目标的载体，需打破“技能本位”，将技能学习融入真实情境与学生生活。“跳跃单元”可设计为“小青蛙过池塘”情境：通过“单脚跳—双脚跳—跨越障碍”的递进练习，让学生在“模仿青蛙跳跃”的游戏中掌握起跳、落地动作，同时渗透“安全跳跃”“勇于挑战”的体育品德，内容设计需遵循“从易到难、从简单到复杂”的规律，如先学原地运球，再学行进间运球，最后学运球接力，形成技能进阶。
（四）评价设计：多元主体，过程性与终结性结合
评价是学历案的“指挥棒”，需关注学生的学习过程与全面发展，采用“多元主体+多元方式”的评价体系。
- 评价主体：包括教师评价（观察技能掌握、课堂参与）、学生自评（反思学习态度、进步幅度）、同伴互评（肯定团队贡献、合作表现）；
- 评价方式：过程性评价（如课堂表现记录、技能成长档案袋）与终结性评价（如单元技能测试、情境任务完成度）结合。“跳绳单元”可设置“一分钟跳绳计数”“花样跳绳展示”“小组跳绳游戏”三个评价任务，分别考察运动能力、创新意识与合作精神。
（五）教学过程：以学为中心，引导深度体验
教学过程是学历案的核心环节,需体现“教师引导、学生主体”，通过“情境导入—探究学习—练习巩固—展示交流—总结拓展”的流程，让学生在“做中学、学中思”。“武术单元”的教学过程可设计为：
- 情境导入：播放武术视频，提问“武术有哪些基本动作？”，激发兴趣；
- 探究学习：教师示范“弓步、马步”动作，学生分组观察并模仿，讨论“动作要领”（如挺胸、立腰）；
- 练习巩固：通过“武术操”“小组动作创编”练习，巩固技能；
- 展示交流：小组展示创编的武术动作，师生共同评价；
- 总结拓展：习武先习德”的道理，布置“回家教家人一个武术动作”的作业，延伸课堂学习。
体育小学单元学历案的实践案例与反思
（一）实践案例：小学二年级“趣味投掷单元”学历案设计
- 单元主题：“小小投掷手——安全投掷我能行”
- 单元目标：
- 运动能力：学会上手投掷的基本动作，能将沙包投掷到3米外的目标区域；
- 健康行为：知道投掷前检查周围安全，运动后洗手；
- 体育品德：在“投掷打靶”游戏中，遵守规则，乐于尝试不同投掷方法。
- 课时安排：4课时（第1课时：认识投掷安全；第2课时：上手投掷动作