明珠小学以“以研促教，强体铸魂”为宗旨，深入开展体育教研活动，活动通过集体备课、课堂观摩、专题研讨等形式，聚焦体育教学方法创新，将技能训练与品格培养深度融合，教师团队围绕“如何提升课堂趣味性”“大课间活动优化”等议题展开交流，探索“游戏化教学”“情境化训练”等模式，着力激发学生运动兴趣，教研活动不仅提升了教师专业素养，更推动了体育教学从“强身”向“铸魂”延伸，让学生在运动中锤炼意志、涵养品格，切实落实立德树人根本任务，为校园体育文化建设注入新活力。
为深入贯彻“双减”政策，落实“健康第一”教育理念，提升体育教学质量，促进学生全面发展，明珠小学以“聚焦核心素养，打造活力课堂”为主题，开展了为期三天的体育教研活动，本次活动涵盖理论学习、课堂展示、研讨交流、技能实操四大环节，全体体育教师积极参与，在碰撞中凝聚智慧，在实践中探索成长,为校园体育教育注入新活力。
理论引领，更新教学理念
教研活动伊始，校长李明华发表动员讲话，强调体育是“五育融合”的重要纽带，体育教师不仅要教会学生运动技能，更要培养其锻炼习惯和健康人格，随后，体育教研组长张丽老师带领全体教师学习《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，重点解读了“核心素养导向下的体育教学目标”“结构化教学设计”等关键内容，她结合实例指出：“新课标要求我们从‘技能传授’转向‘能力培养’，比如在篮球教学中，不仅要让学生学会运球，更要通过团队配合培养规则意识和合作精神。”
特邀区体育教研员王刚老师带来专题讲座《小学体育课堂的安全防控与趣味化设计》，通过真实案例分析，系统讲解了热身环节的科学性、器材使用的安全性，以及如何将游戏化元素融入课堂，让学生在“玩中学、学中乐”，老师们认真记录、积极提问,对新课标下的体育教学有了更清晰的认知。
课堂展示，践行核心素养
理论学习后，两位青年教师率先登场，带来两节精彩的展示课。
二年级教师刘畅执教《趣味障碍跑》，以“小勇士闯关”为主题，将钻爬、跳跃、平衡等动作融入“森林探险”情境，课堂上，学生们化身“小勇士”，依次通过“独木桥”（平衡木）、“小山洞”（拱门）、“沼泽地”（软垫）等障碍，在游戏中掌握动作要领，刘老师还设计了“小组闯关赛”，鼓励学生互相加油、协作完成，课堂气氛活跃而有序，课后，听课教师评价道：“这节课真正做到了‘趣味化’‘生活化’，学生在玩中锻炼了协调能力，更培养了勇敢尝试的精神。”
五年级教师王涛则聚焦技能教学，带来《足球脚内侧传球》一课，他采用“分解-完整-对抗”的教学模式，先通过视频演示和教师示范，让学生明确脚触球的部位和发力技巧；再组织“两人一组”传球练习，巡回指导纠正动作；最后通过“传球得分赛”，检验学习成果，课堂上，学生们专注练习，积极提问，传球准确率逐步提升，王老师说：“技能教学不能枯燥，要让学生在‘练中悟、赛中用’，才能真正掌握运动技能。”
研讨碰撞，共促教学提升
课堂展示后，教研组立即开展评课议课活动，老师们围绕“教学目标达成度”“学生参与度”“课堂生成性”等维度展开热烈讨论，既肯定了两位教师的亮点——情境创设生动、分层设计合理，也提出了改进建议：低年级课堂可增加器材多样性，激发学生持续兴趣；高年级技能教学需加强个体指导，关注学生差异。
“这节课的热身环节如果能加入韵律操，可能比单纯的慢跑更能调动情绪。”“小组合作时，是否要明确分工？比如有的负责捡球，有的负责计数，避免学生混乱……”研讨中，老教师分享经验，青年教师提出困惑，大家在思维碰撞中达成共识：好的体育课堂，既要“有趣”，更要“有效”；既要“面向全体”，也要“关注个体”。
技能实操，锤炼专业素养
为提升教师专业技能，活动最后还组织了“体育技能实操培训”，区田径队教练李强老师指导了“立定跳远”的助跑、起跳、落地动作要领，并针对小学生常见的“摆臂不充分”“落地不稳”等问题，设计了专项练习方法；篮球教练赵刚则演示了“行进间运球”的变向技巧，并组织教师分组对抗，体验实战中的技术应用，老师们积极参与，反复练习，纷纷表示：“专业技能是体育教师的立身之本，只有自身过硬，才能教好学生。”
总结展望，赋能体育育人
活动尾声，李校长总结道：“本次教研活动是起点，不是终点，希望全体教师以此次活动为契机，将新课标理念融入日常教学，打造‘有温度、有活力、有深度’的体育课堂，让每个学生都能在运动中享受快乐、增强体质、健全人格。”
此次教研活动，不仅为教师搭建了交流学习的平台，更凝聚了“以体育人、强体铸魂”的教育共识，明珠小学将继续深化体育教学改革，丰富课程内容，完善设施保障，让校园体育成为学生成长的“助推器”，助力他们在阳光下奔跑，在运动中成长，培养更多体魄强健、意志坚定的“明珠少年”。